春天里的“穿墙者”
0次浏览 发布时间：2025-04-11 07:10:00
3月的阳光穿透窗户，洒落进教室，照着学生们青春的脸庞。想起学者刘擎与严飞在对话集《世界作为参考答案》中建议年轻人主动与世界产生真实连接，勇做一个“穿墙者”，我产生了一个想法：如果班上51个学生都能“穿墙”而出，把辽阔大地上的春色带回教室，那该多好呀！
于是我迫不及待地找来班委商量。我们很快围绕“春色”“妇女节”两个关键词确定了3月的班级活动主题——“我把春色献给你”。这个明亮的主题让我联想到陆凯的《赠范晔诗》：“折花逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。”这份古人的浪漫，或许正适合年轻人在春天里去体验。
班长提议这个周末布置一份独特的作业：踏春，捡春，带回漂亮的树叶或落花。
把春天带回教室！在行知课跟全体学生分享这个创意时，他们也睁大了眼睛，热烈地欢呼着。
也有人提出了疑问：“捡来的花草能做什么？”
“制作干花书签，把春色献给女神们。”我说。
女神？
他们眼睛放光。
“你们心中的女神应该是漂亮的女同学吧？”有了跟这群“00后”相处的经验，我忍不住幽默了一把，“我们要献礼物的女神可是你们的母亲大人们。”
他们偷笑。
我说：“她们也曾如春天一般美好、烂漫，只因时光流逝，为家庭默默付出，可能变成了一个严肃的母亲，但是，我相信她们心里的某个角落依然保留着对美好生活的向往。而这份美好，由你送出，更能给她们惊喜。”
也有学生嘀咕：“为什么不是母亲节做这个书签？”
“母亲节，是由你来表达对母亲的爱，但我希望我们能从不同的视角看待母亲这个角色。三八妇女节，我们致敬的是‘她’力量，我希望每一个她都能被看见，被赞美，被肯定。”
当我说出这段话后，我也才真正明白为什么自己一定要在春天设计这么一个活动。或许这些想法早就萦绕在心里了，终于借由春日的阳光得以显现。当我试图引导学生去看见“她”时，又何尝不是在暗示自己要看见自己：作为一个女性，我既是班主任，同时也有对情感的独特理解和表达。
在3月，在春天，和学生一起去创造一份独属于我们的浪漫，或许也是女性力量的一种别样呈现吧。至少，在我和其他男班主任沟通时，他们中很少有人意识到在妇女节设计一个班级活动。他们宁愿在母亲节、父亲节设计感恩活动。
但我却想在这个春天，和学生一起做“穿墙者”。
返校时，学生们带回了草呀花呀叶呀，它们随意点缀在课本的最上面，感觉像是从书本上绽放出来的一样。
教室里猛地塞满了春色。
班委示范讲解，请大家先把花草压在书里，大约四五天后制成干花，再把干花放进塑封膜里，叠压，抚平，周末放学就可以亲手把春色献给妈妈了。
亲手制作，耐心等待，这份礼物的特别意义或许还在于，我们在制作的过程中能清晰感觉到人与时间的紧密关联。进入高中后，一些学生形容自己的生活是睁眼一天，闭眼一天，时间似乎没在身上留下任何痕迹，但是，这个小礼物，就是时间驶过的证据，是春天慢慢来、慢慢走时留下的痕迹。
真好啊！我们在这个春天里临时“共谋”，做了一回短暂而偶然的“穿墙者”。
在等待干花的过程中，为了和“我把春色献给你”这个主题活动相呼应，教室展示墙上贴了“为理想，惜春色”的句子。或许因为这个句子里含有春色二字，或许因为学生们完成了对春色的具体体验，我觉得他们应该会赋予窗外的这个春天一份别样的意义。
接下来的几天，我还想制定几件春天里必做的小事，作为行知课的分享主题：吹春风，看拂动的柳枝；听荷塘萌动；唱春天的歌谣；感受春风沉醉的夜晚，读李娟的《走夜路请放声歌唱》；成为校园里的看花人，捕捉美好的瞬间……
教室里有沙沙的落笔声，教室外有啾啾的鸟鸣声：春天的两种声音交织在一起，让春之曲更加动人。
我很庆幸，能和学生们一起，安静地聆听今年春日的序曲。
（作者系成都市新都香城中学教师）
《中国教育报》2025年04月11日 第04版
作者：余志勤
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